V letošnjem šolskem letu smo se z učenci 6. razreda v sklopu projekta Quest in Egypt pri urah angleščine podali na potovanje v starodavno deželo faraonov, kjer smo spoznavali zgodovino, kulturo, umetnost ter naravne značilnosti Egipta. Učenci so se poglobili v svet egipčanskih piramid, faraonov, hieroglifov, bogov ter vsakdanjega življenja v tej kulturi. Projekt je pri učencih spodbudil radovednost, kritično razmišljanje in ustvarjalnost ter jim omogočil poučno potovanje skozi bogato dediščino ene najstarejših civilizacij na svetu.
Uvodoma smo učence seznanili s projektom in namenili nekaj časa net-etiki projekta in e-varnosti. Uvodnim predstavitvam tako učencev kot učiteljev, ki so potekala s pomočjo hieroglifov, je sledila izdelava in izbira logotipa projekta. Nato smo se podali v raziskovanje egipčanskih bogov in svetih živali ter predmetov, raziskali smo tudi starodavne egipčanske zgradbe. Nato smo v mednarodno mešanih skupinah ustvarili dialoge med božanstvi in iskali namige, ki bi nas pripeljali do iskanega predmeta. Glavna aktivnost projekta je bila izdelava skupne zgodbe, za konec pa smo še ustvarili virtualni egipčanski muzej. Počutili smo se kot raziskovalci in bili navdušeni nad vsako novo ugotovitvijo, ki je širila naša obzorja. V projektu smo sodelovali učenci in učitelji iz 16-ih držav.
0 Comments
V letošnjem šolskem letu smo se z učenci 5. razreda v sklopu projekta A World of Lakes pri urah angleščine podali na pustolovščino odkrivanja jezer in vsega, kar je z njimi povezano. Vsak mesec šolskega leta smo nekaj ur rednega pouka namenili projektnim aktivnostim. Najprej smo izdelali logotip projekta, nato bili kreativni in predstavili oz. izdelali svoja jezera, vključili smo tudi glasbo in predstavili slovensko pesem o jezeru. S partnerji smo ustvarili večjezični slovar z besediščem o jezerih, nato pa smo z ustvarjanjem intervjujev izvedeli več informacij o jezerih in na podlagi tega izdelali osebne izkaznice jezer in premišljevali, kakšna bodo jezera v prihodnosti. Počutili smo se kot pravi raziskovalci in bili navdušeni nad vsako novo ugotovitvijo, ki je širila naša obzorja.
V projektu smo sodelovali učenci in učitelji iz 15-ih držav – Turčija, Italija, Romunija, Grčija, Poljska. Hrvaška, Portugalska, Slovenija, Severna Makedonija, Republika Moldavija, Litva, Srbija, Bolgarija, Španija in Albanija. Aktivnosti v projektu so nam omogočile, da smo pridobili vpogled v različne regije, habitate in posebnosti jezer, ki smo jih raziskovali. Sodelovanje s partnerskimi šolami nam je prineslo bogato izkušnjo, razširilo naše znanje in nam omogočilo globlje razumevanje različnih aspektov jezer ter sveta, v katerem živimo. Prav tako smo okrepili mednarodno povezovanje ter spodbudili medkulturno razumevanje med našimi učenci in učenci iz drugih držav. Projekt je bil odlična priložnost za ozaveščanje učencev o pomenu ohranjanja in zaščite jezer, ki so pomemben habitat in pomemben vir vode za živa bitja. Cilj projekta je prav tako bil spoznati različne kulture in geografska območja; učenci so z raziskovanjem jezer po Evropi spoznavali različne kulture. S tem smo spodbujali medkulturno razumevanje in spoštovanje raznolikosti. Sodelovanje med različnimi šolami iz različnih držav, mednarodno sodelovanje med učenci in učitelji in skupna raziskovanja so pripomogla k izgradnji medsebojnih odnosov.
V sklopu eTwinning projekta "Gemeinsam gegen Gewalt" (Združeno proti nasilju) je izšel priročnik z naslovom "Schule ohne Gewalt" (Šola brez nasilja).
V priročniku so zbrane aktivnosti, ki so jih predlagali in preizkusili učenci iz Slovenije, Nemčije, Grčije, Danske, Italije in Turčije.
eTwinning projekt "Schule in 2050" je vključeval učence iz Slovenije, Španije, Poljske ter Grčije, ki so se ukvarjali s temo, kakšna bo šola leta 2050. Cilj projekta je bil prikazati vizijo prijazne šole prihodnosti, ki bo ustrezala individualnim potrebam in interesom učenk in učencev. V sklopu projekta so učenci sami oblikovali predmete glede na svoje potrebe in interese. V sodelovanju so mednarodno mešane skupine ustvarile različne končne izdelke, kot so med drugim radijski program, razstava likovnih del, gledališka predstava, joga in meditacija v učilnici. Projekt je omogočil učencem, da so na kreativen način razmišljali o prihodnosti šol in se izražali skozi umetnost ter druge pristope.
Kar 6 projektov, ki smo jih v šolskem letu 2021/22 izvajali v Osnovni šoli in vrtcu Apače, je bilo nagrajenih z EVROPSKIM ZNAKOM KAKOVOSTI. Ponosni in veseli smo, da je bilo delo naših otrok iz vrtca, učencev ter mentoric opaženih in nagrajenih na evropskem nivoju.
Projekt "Gemeinsam gegen Gewalt" (Združeno proti nasilju) je primer odlične prakse, kako učence pripraviti na srečno prihodnost. Učenci so se tekom projekta učili, kako se znajti v našem sodobnem, medijsko bogatem svetu, polnem izzivov, kot so vojne, nasilje, skrbi glede gospodarstva, podnebja in ekologije ter sovražnega govora. V sodelovanju s šestimi državami, Slovenijo, Nemčijo, Turčijo, Grčijo, Italijo in Dansko, so učenci 9. razreda pri pouku nemščine, razrednih urah ter dnevih dejavnosti razvijali strategije, s katerimi so spodbujali spoštljive medsebojne odnose in razvijali srečno in samozavestno osebnost.
Mednarodne ekipe učencev so se v okviru projekta ukvarjale z različnimi temami, med njimi vrstniško nasilje in kako ga preprečiti. V sklopu projekta je nastal dragoceni priročnik z naslovom »Schule ohne Gewalt« (Šola brez nasilja), v katerem so zbrane vse aktivnosti in ugotovitve, ki smo jih predlagali in preizkusili tekom projekta.
Projekt je prispeval k razvoju šole na področju šolske kulture, kot so preprečevanje nasilja, medijska pismenost, medkulturno učenje in vzgoja za demokracijo. Učenci so skozi projekt krepili in razvijali ključne evropske kompetence.
V šolskem letu 2022/23 je bila na OŠ Apače prednostna naloga preprečevanje nasilja, zato smo se v okviru eTwinning projekta odločili, da z mednarodnim sodelovanjem ozavestimo učence o pomenu preprečevanja nasilja. Učenci so se aktivno angažirali v razmišljanju o tem, kako lahko sami vplivajo na preprečevanje nasilja v šoli. Ta proces jih je spodbudil k samozavestnemu odzivanju in iskanju ustreznejših rešitev. Mednarodno sodelovanje je omogočilo učencem spoznavanje različnih kultur in pristopov k preprečevanju nasilja, kar je spodbujalo medkulturno razumevanje in spoštovanje raznolikosti. Prednost pedagoških pristopov v projektu je bila v poudarku na proaktivnem reševanju in preprečevanju nasilnih situacij. Učenci so se naučili, kako graditi pozitivne medosebne odnose ter kako učinkovito komunicirati in reševati konflikte. S spodbujanjem dialoga in odprtih pogovorov o nasilju so razvijali empatijo ter razumevanje drugih. Vse te pristope smo združili v okviru projekta, ki je omogočil učencem pridobivanje dragocenih izkušenj ter poglobljeno razmišljanje o nasilju in njegovem preprečevanju. Skupaj smo ustvarili varno in spodbudno okolje, ki je spodbujalo pozitivne vedenjske vzorce ter kulturo nenasilja v šoli. Učenci so bili izredno motivirani za delo, saj so se zagnano učili in soustvarjali. Priročnik »Schule ohne Gewalt« predstavlja trajen spomin na njihovo sodelovanje v projektu ter dragocen vir znanja za prihodnje generacije. Aktivnosti, ki so jih izvedli v okviru projekta, so učencem omogočile razmišljanje o tem, kako lahko sami vplivajo na preprečevanje nasilja v šoli, ter jih spodbudile k samozavestnemu odzivanju. Projekt "Združeno proti nasilju" je tako postal navdihujoča zgodba o sodelovanju, medkulturnem razumevanju in soustvarjanju boljšega jutri. |
eTwinnerjiRenata Jakič - učiteljica nemščine Arhiv
July 2023
Kategorije |